Innovaatiot kouluun

Innovaatioita voidaan käyttää oppimisen lähtökohtana eri tavoin. Voidaan vaikkapa tarkastella, miten innovaatioita kehitetään ja millaisia ketjuja eri innovaatiot muodostavat. Innovaatioprosesseihin tutustuminen auttaa kehittämään myös omia luovan ongelmanratkaisun taitoja.

Luovuus- ja  teknologiakasvatuksen tulisi olla tärkeä osa koulussa käytettäviä oppimismenetelmiä, sanoo Tekniikan museon kehittämispäällikkö Leenu Juurola.

- On olennaista, että koulussa kehitetään ongelmanratkaisu- ja innovaatiotaitoja. Niiden avulla opitaan kehittämään ideoita eteenpäin.  Kyse ei ole vain tuotteiden kehittämisestä,  Juurola painottaa.
- Nykymaailma vaatii tiedon käsittelyn ja yhdistelyn taitoja. 2010-luvun taidot ovat paljolti sitä, miten pystytään käyttämään teknologian avulla erilaisia tietolähteitä, prosessoimaan tietoa ja tekemään itse johtopäätöksiä. 

Yhteiskunta tarvitsee innovaatioita

Yhteiskunta tarvitsee innovaatioita monesta syystä. Kaikki eivät liity pelkästään bruttokansantuotteen kasvattamiseen, vaan pulmiin, joita pitää ratkaista. Miten järjestetään vanhustenhoito? Miten ehkäistään ja vähennetään ympäristöongelmia? Palveluinnovaatiot ja sosiaaliset innovaatiot ovat vähintään yhtä tärkeitä kuin tuoteinnovaatiot.

- Meillä on pulmia, joita pitää ratkaista. Innovaatiot ja innovaatioprosessin metodologia ovat yksi hyvä reitti oman ajattelun herättämiseen ja oman pään käyttämiseen, Leenu Juurola perustelee.

Paljon yhteistä tutkivan oppimisen kanssa

Innovaatiot antavat näkökulmia asioihin ja yhteiskuntaan. Innovaatioista puhuttaessa voidaan puhua siitä, miten tai miksi tekniikka on muuttunut tai siitä, miten ihmiset vaikuttavat rakennettuun ympäristöön. Kekseliäisyys voi olla lävistävä teema vaikkapa yhteiskuntaopissa tai historiassa.

Innovaatioprosessissa on paljon yhteistä tutkivan oppimisen prosessin kanssa. Molempiin on sisäänrakennettu se, että tutkitaan ja kehitetään. Liikkeelle lähdetään tarpeesta tai tutkimusongelmasta. Sitten selvitetään, millä menetelmillä asiaa voidaan tutkia tai miten ongelmia yleensä ratkotaan, mistä ratkaisua lähdetään etsimään käsillä olevaan ongelmaan ja miten pulman ratkomisessa edetään.

Innovaatiopolut ala- ja yläkouluille

Tekniikan museossa on kehitetty vuosia innovaatiopolkuja ala- ja yläkoululle. Alakoululaisille on tarjolla Kiehtovat koneet - ja Mainiot materiaalit -oppimispolut. Kiehtovissa koneissa pureudutaan yksinkertaisiin koneisiin, jotka tulevat esiin alakoulun fysiikassa ja kemiassa 5-6. luokilla. Polku tukee suoraan fysiikan ja kemian opetusjaksoa.

Luokat voivat tulla oppimispolulle museoon ajattelematta lainkaan, että kyseessä on innovatiivisuuskasvatus. Polkua etenevä oppija joutuu itse ajattelemaan aktiivisesti ja ratkomaan pulmia.

Aloitus koulussa, jatko museossa

Yläkoululaisille suunnattu polku muodostaa kevyen innovaatioprosessin. Ensin oppilaat pohtivat koulussa miellekarttojen avulla, millainen voisi olla esimerkiksi uudenlainen saastumisen hidastin tai uusi urheiluvimputin.

Museokäynnillä tehdään ensin ideoimis- tai ryhmäytymisharjoituksia. Seuraava tunti kuluu näyttelyssä, jossa on kymmenen näyttelykohteisiin liittyvää tehtäväpistettä. Tehtävänä voi olla vaikkapa tutkia erilaisia pyykkipoikia ja kehittää niille 12 erilaista käyttöä. Tehtävänä voi olla myös laatia mainoslause omalle innovaatiolle.

Vierailu päättyy innovaatiopeliin, jossa innovaatioita kehitetään eteenpäin. Pelissä on klassisia ongelmanratkaisun harjoituksia. Lopuksi oppilasryhmät tekevät vielä patenttihakemuksen ja esittelevät ideansa muille ryhmille.

Tavoitteena ajatusprosessin kehittäminen

- Museokäynnin tehtävät on laadittu siten, että innovaatioita tarkastellaan eri näkökulmista.  On tuotekehitystä, evoluutiota, markkinointia. Kaikki tehtävät liittyvät näyttelyn esineisiin. Olennaista on, että kävijän on itse ajateltava ja sovellettava näkemäänsä, Juurola selittää innovaatiopolkujen periaatetta.
- Innovaatioprosessiin kuuluvia menetelmiä kannattaa käyttää ajatusprosessin kehittämiseksi. Tutkivan oppimisen kaaresta puhutaan paljon, mutta tuntuu, että tuntikehys vielä rajoittaa sitä. Se vaati sitoutumista ja sitä, että tehdään jokin projekti. Se taas vie enemmän aikaa.

Teksti ja kuva: Riitta Gullman

Linkkejä:

• Tekniikan museo
• TekGame-peli (Tekniikan museon mobiilipeli ja -opastus. Peli toimii museosta lainattavilla laitteilla käynnin yhteydessä.) 
• Innovaattori (Tekniikan museon tietokanta. Museon esineitä voi hakea tai selata teemoittain.) 
• Oppimispolut alakouluille (Tekniikan museo) 
• Palvelut yläkouluille (Tekniikan museo) 
• Teknokas (Teknologiakasvatuksen keskus, sis. mm. oppimateriaaleja) 
• Viksu-tiedekilpailu (Suomen Akatemian tiedekilpailu lukiolaisille)
• Innolukio (Lukiolaisten luovuuden oppimiseen ja työelämän tutustumiseen tarkoitettu oppimisympäristöhanke)
• eJippo (Luma-keskuksen lasten luonnontiedelehti
• Luova (Luma-keskuksen tiedettä ja teknologiaa käsittelevä verkkolehti