Innovointia harrastetaan nyt vähän siellä sun täällä, mutta mielestäni Länsi- ja Pohjois-Suomessa lanseeratun INNOlukio-kilpailun esimerkit innovaatioista ovat piristävän konkreettisia. Kilpailun palkinnot jaettiin helmikuun alkupuolella.

Vanhustyön keskusliiton asettama innovointitehtävä osoittautui koko kilpailun suosituimmaksi: lukiolaiset kehittivät vanhusten arkipäivän pulmien ratkaisuksi yhteensä 31 keksintöä. Mukaan mahtui niin teknisiä ratkaisuja kuin palveluinnovaatioitakin.

Vanhustyön keskusliiton tehtävässä etsittiin ratkaisua yhteen tai molempiin seuraavista pulmista:

• Kuinka nuoret voisivat vähentää ikäihmisten kokemaa yksinäisyyden ja turvattomuuden tunnetta?
• Perehdy tuntemiesi ikäihmisten arjen pulmatilanteisiin. Pulma voi liittyä esim. asumiseen, liikkumiseen, harrastamiseen tai yhteydenpitoon muiden kanssa. Kehitä pulmaan ratkaisu.

Kuten tehtävänannosta voi päätellä, nuoret kehittivät teknisten ratkaisujen ohella myös monia sosiaalisia innovaatioita - esimerkiksi juhlatoimintapalvelun ja ikäihmisten kummitoiminnan. Innovaation syntyminen ei siis aina vaadi pelkkää teknologista osaamista, vaan kyse voi yhtä hyvin olla palveluiden tai toimintatapojen kehittämisestä. (Katso lisää palvelumuotoilusta.)

INNOlukio-hankkeen nettisivuillakin todetaan, että innovaatioprosessit synnyttävät parhaimmillaan luontevaa yhteistyötä koulujen ja yritysten välillä. Miksei innovaatiotoimintaa omaksuttaisi siis pysyväksi osaksi opetusta? Nuorten ennakkoluulottomien ideoiden ja ajatusten pohjalta voidaan yhteistuumin ryhtyä kehittämään yhteistyöyrityksen toimintaa.

Ja eikös se ollut niin, että parhaat innovaatiot syntyvät aina verkostoissa tai ryhmissä: